Správa

o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení

Materskej školy Hontianska cesta 45, Šahy za školský rok 2020/2021

 

Predkladá:

Kovácsová Agnesa

riaditeľka MŠ                                                             Prerokované v Rade školy pri MŠ                                                                                                .                                                                                  Hontianska cesta 45, Šahy

                                                                                   dňa 29.09.2021

 

 

                                                                                  Vyjadrenie Rady školy:

Rada školy odporúča zriaďovateľovi,

Mestu Šahy

                        schváliť

správu o výsledkoch a podmienkach

výchovno-vzdelávacej činnosti MŠ

za šk. r. 2020/2021

 

 

 

............................................................

                  Lucia Bandziová

predsedníčka Rady školy

pri Materskej škole Hontianska cesta 45, Šahy

 

 

Stanovisko zriaďovateľa:

 

Mesto Šahy

schvaľuje – neschvaľuje

Správu o výsledkoch a podmienkach výchovno-vzdelávacej činnosti

Materskej školy Hontianska cesta 45,    Šahy

za školský rok 2020/2021

 

 

 

 

................................................................

Ing. Štefan Gregor – primátor mesta Šahy

 

 

Správa je vypracovaná v zmysle vyhlášky Ministerstva školstva SR č. 435/2020 Z. z. zo dňa 18. decembra 2020 o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení.

 

 

Správa obsahuje:

a)      Základné identifikačné údaje o škole

 

 

Údaje o rade školy a iných poradných orgánoch školy,

Rada školy

Rada školy pri Materskej škole Hontianska cesta 45, Šahy bola ustanovená v zmysle §24 zákona č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov po voľbách v roku 2021.

b)     údaje o zriaďovateľovi

 

c)      činnosť rady školy

 

Rada školy pri Materskej škole Hontianska cesta 45, Šahy na svoje pravidelné stretnutia v uvedenom školskom roku pri každej príležitosti prizvala aj riaditeľku materskej školy, Agnesu Kovácsovú, ktorá pozvanie pravidelne prijala. Jej prizvanie bolo za účelom informovanosti o chode materskej školy, prípadných nedostatkoch, či problémoch s budovou materskej školy a pod. V uplynulom školskom roku sa konala i voľba nového predsedu RŠ a pribudol i nový člen RŠ – delegovaný zástupcom zriaďovateľa. Ďalej taktiež prerokovala plán aktivít a činnosti MŠ na aktuálny školský rok 2020/2021

Vypracovala: Lucia Bandziová, predseda RŠ

 

d)     údaje o počte žiakov školy vrátane žiakov so špeciálnymi výchovno – vzdelávacími potrebami alebo údaje o počte detí v školskom zariadení.

Materská škola poskytuje deťom celodennú starostlivosť v jednej heterogénnej triede. V školskom roku 2020/2021 bolo zapísaných 19 detí.

 

 

Do školy nastúpilo 6 detí, 1 dieťa dostalo odklad povinnej školskej dochádzky.

e)      Údaje o počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov školy

 

Všetky učiteľky sú kvalifikované v príslušnom odbore.

Kovácsová Agnesa nastúpila po ukončení pracovného pomeru Evy Benöovej 18.06.2019.

Bakonyiová Andrea nastúpila 30.08.2019 na  miesto Nikolety Petrezsél, toho času na MD.

 

f)       Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy

Riaditeľka s učiteľkou absolvovali aktualizačné vzdelávania:

1.      Získanie nových zručností a vedomostí k programu aSc Agenda, webová stránka EduPage, elektronická triedna kniha, interaktívna tabuľa

2.      Aktualizačné vzdelanie s témou Inklúzia v materskej škole organizované pod Materskou školou – Óvoda, Nám. M. R. Štefánika 14 v Šahách.

 

g)      údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti,

Udalosti počas školského roka – obmedzené z dôvodu COVID – 19!

 

 

Ďalšie aktivity, ktorých sa zúčastnila naša MŠ:

-          Deň detí, zábavné a súťaživé hry,

-          Fotografovanie detí k Vianociam, na tablo

-          Nácvik programov k príležitostiam

 

h)     údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená,

Materská škola je zapojená do projektu „Zdravá materská škola“, ktorého myšlienkou je u detí predškolského veku podporovať zdravie a zdravý životný štýl. Práve na základe našej zaangažovanosti v spomínanom projekte, dbáme na maximálnu informovanosť detí o zdravých potravinách a dôležitosti pohybu pre zdravie. Na základe toho sme zapojili i do projektu „Zdravý chrbátik“, na základe ktorého bola učiteľka materskej školy zaškolená na vykonávanie zdravotných cvikov pre správne držanie tela detí.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

i)       údaje o finančnom o hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy,

j)       údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou v škole,

V aktuálnom školskom roku 2020/2021 v našej materskej škole nebola vykonaná inšpekčná činnosť.

k)     údaje o priestorových a materiálno-technických podmienkach školy,

Priestory materskej školy tvorí interiérová a exteriérová časť.

Interiérová časť sa skladá z :

-          predsieň – využívaná na vystavovanie školských prác,

-          šatňa – disponujeme s 20-timi šatňovými skrinkami, ktoré sú osobným priestorom pre každé dieťa a jeho veci dennej potreby,

-          sociálne zariadenie,

-          kuchyňa s komorou,

-          jedáleň,

-          herňa – v ktorej sa nachádza interaktívna tabuľa, detské hračky, notebook a  tlačiareň ( čiernobiela),

-          spálňa – disponuje primeraným množstvom ležadiel slúžiacich na odpočinok všetkých detí v materskej škole,

-          riaditeľňa – vybavená počítačom i tlačiarňou,

-          účelové priestory.

Z dotácie MŠVVaŠ sme obdržali novú techniku: počítač a tlačiareň.

Exteriérová časť sa skladá z :

-          školského dvora s priestrannou plochou a detskými preliezkami, hojdačkami i pieskoviskom,

-          komory – slúži ako úschovňa detských hračiek na vonkajšie použitie,

-          pivnica – slúži na vykurovanie MŠ plynovým kotlom.

 

Materská škola má dostatočné množstvo didaktických pomôcok, ktoré napomáhajú skvalitneniu vzdelávacieho procesu a získavaniu nových poznatkov. Našou prioritou je zabezpečiť plnohodnotný a kvalitný prísun nových informácii a práve preto sa snažíme každodenne s deťmi pracovať s informačnými technológiami, akou je aj interaktívna tabuľa alebo zariadenie včielka Bee - bot. Rovnako sa každoročne snažíme skrášľovať interiér i exteriér materskej školy a vytvoriť tak ideálne prostredie ako pre deti, tak i pre personál materskej školy. V uplynulom školskom roku bol doplnený predovšetkým interiér materskej školy. Nakúpili sa nové učebné pomôcky od Nomiland, i nové pracovné zošity pre všetky deti. Nakúpila sa detská i odborná literatúra. Vysádzali sme kvety a kríky, skrášľoval sa exteriér MŠ. V rámci dotácie z MŠVVaŠ sa zakúpila IT technika (PC zostava s multifunkčnou tlačiarňou, notebook, IT tabuľa). Školský dvor sa rozšíril o 2 nové pružinové hojdačky a ihriskovou zostavou.

l)       cieľ, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný školský rok, a vyhodnotenie jeho plnenia  

Koncepčný zámer rozvoja školy bol vypracovaný na školský rok 2020-2022. Dôsledkom pandémie COVID-19, vzdelávací proces bol zredukovaný, jednotlivé športové, ako i kultúrne podujatia sa neuskutočnili.

V školskom roku 2020/2021 sme pracovali podľa  Školského vzdelávacieho programu „Zvedavé chrobáčiky“, ktorý je základný dokument materskej školy. V zmysle školského zákona výchova a vzdelávanie sa uskutočňuje na základe uvedeného dokumentu. Dokument je vypracovaný v súlade s princípmi a cieľmi výchovy a vzdelávania.

Koncepciu rozvoja materskej školy sme rozpracovali na základe silných a slabých stránok, ktoré sú uvedené vo SWOT analýze v koncepčnom zámere.

V uplynulom školskom roku sme sa zamerali na skvalitňovanie edukačného procesu v materskej škole, ktoré sa odvíjalo nákupom nových vzdelávacích pomôcok a podpory celoživotného vzdelávania pedagogických zamestnancov.

Hlavné ciele výchovy a vzdelávania sme vzhľadom k poslaniu a orientácii jasne stanovili a realizovali na základe štandardov zameraných na rozvíjanie osobnosti každého dieťaťa a pedagogický prístup orientovaný na dieťa, jeho záujmy, potreby a individuálne schopnosti, sústredením na celú osobnosť dieťaťa.

Podporujeme u detí prosociálne správanie – pomoc, spoluprácu, priateľstvo. Podarilo sa nám vytvoriť podmienky pre rozvíjanie digitálnych technológií a počítačovej gramotnosti – využívaním výpočtovej techniky v každodenných činnostiach.

Cieľom predprimárneho vzdelávania  je zvýšiť úroveň ako základ pripravenosti na školské vzdelávanie a na život v spoločnosti.

Vlastným cieľom je dosiahnuť, aby deti považovali šport a pohybovú aktivitu za súčasť svojho životného štýlu.

Našou prioritou je pripraviť deti po všetkých stránkach na úspešný vstup do prvého ročníka

základnej školy, v ktorej je nám v značnej miere nápomocná aj školská psychologička. V kolektíve kladieme dôraz na správny rečový prejav, využívame nové inovačné metódy vo výchovno-vzdelávacom procese, akými sú zážitkové učenie, dramatizácia, didaktická a edukačná hra. Počas  školského roka sme pracovali a vychádzali zo Školského vzdelávacieho programu „Zvedavé chrobáčiky“. Tvorivé hry a činnosti sa uskutočnili podľa výberu detí, ktoré zodpovedali ich záujmom a potrebám. Počas aktivít si deti rozvíjali psychomotorické kompetencie, so špeciálnym zameraním na rozvoj grafomotorických zručností. Učiteľky pri práci využívali rôzny technický a prírodný materiál a potraviny. Priebežne sa zaoberali so strihaním a lepením. Zároveň sa využívalo priebežné hodnotenie formou individuálnej pochvaly a povzbudenia.

V rannom kruhu, ktorý sa uskutočnil každý deň sa deťom umožňovalo vyjadriť svoje pocity, ich aktuálny citový stav a spoločne sa rozplánovala ďalšia výchovno-vzdelávacia činnosť.

Pohybové a relaxačné cvičenia sa realizovali s náčiním, prevažne vo frontálnej forme. Obsahovali zdravotné cviky, dychové cvičenie a pohybové hry.

Zamerané boli tak, aby u detí spontánne vyvolávali túžbu a ochotu pohybovať sa rozmanitými spôsobmi na posilnenie sebaovládania, rozvoj vôľových vlastností a rozvoj psychomotorických kompetencií. Dodržané boli aj zásady psychohygieny (vetranie, cvičenie pred desiatou...).

Edukačné aktivity sa realizovali v priebehu celého dopoludnia buď formou hier, alebo ako samostatná organizačná forma v rámci pobytu vonku. Počas neho učiteľky viedli deti k orientácii v bezprostrednom okolí materskej školy. Dodržiavali pravidlá slušného správania, bezpečnosti a ochrany zdravia. Na školskom dvore sa deťom umožnili sezónne športové činnosti, pohybové hry a aktivity podľa ich záujmu. Pri sprostredkúvaní poznatkov a v praktických činnostiach postupovali od jednoduchého k zložitému. Využívali zážitkové učenie a princíp aktivity dieťaťa. Ciele boli pripravované a realizované tak, aby vyžadovali tvorivé, samostatné riešenia, čím sa dosiahol rozvoj poznávacích a učebných kompetencií. Nové poznatky a informácie deti vyhľadávali z rôznych zdrojov (kníh, časopisov, atlasov, máp, fotografií). Osobnostné a sociálne kompetencie prejavovali prácou v skupinách.

Reč detí bola pozitívne ovplyvnená podnetnosťou prostredia. Pri edukačných aktivitách učiteľky stimulovali spontánny rečový prejav, artikuláciu hlások. K rozširovaniu slovnej zásoby prispeli analyticko-syntetické činnosti.

Pri plánovaní a realizovaní úloh a cieľov výchovno-vzdelávacieho programu deti získavali kompetencie psychomotorické, sociálne, osobnostné, komunikatívne, kognitívne, informačné a učebné.

            Dominantnou činnosťou vo výchovno-vzdelávacej práci boli tvorivé, námetové, didaktické a pohybové hry. Pri plnení úloh sme ponechali dostatočný priestor na prejavovanie sa detí v tvorivosti, rešpektovali ich záujmy a potreby, ako aj priestor na sebarealizáciu. Edukačné aktivity vytvárali prostredie motivujúce k rôznym činnostiam.

Vytvorili sme bezstresové a vyrovnané prostredie, dobré medziľudské vzťahy v prospech zdravého, psychického vývinu každého dieťaťa.

 

Keďže materská škola je situovaná blízko centra mesta, do výchovno-vzdelávacej činnosti začleňujeme aj exkurzie a návštevy kultúrnych inštitúcií, ako je galéria, múzeum, mestská knižnica, čím obohacujeme výchovu a vzdelávanie o rozmer umeleckej kultúry a estetiky, poznávanie a prežívanie kultúrneho života v našom meste. Zážitkovou formou rozvíjame u detí vzťah k hodnotným dielam a aktivitám.

 

Profilácia MŠ na tému k poznávaniu a tvorivosti - Zvedavé chrobáky

Z - zvládnuť a chápať dôležitosť čistého prostredia

V - viesť deti, aby mali záujem o pracovné činnosti, poskytnúť im čo najviac nápadov na riešenie problémov

E - edukačné aktivity, edukačné hry využívať ako hlavné stratégie na rozvoj plynulosti a flexibility

D - deti neustále stimulovať, aby mali čo najviac nápadov na riešenie určitého problému

A - aktivizovať deti k tvarovaniu z rôznych materiálov, uplatňovať technickú tvorivosť, rozvíjať fantáziu, obrazotvornosť a jedinečnosť

V - viesť deti, aby rozvíjali tvorivosť vo všetkých oblastiach, matematickej, jazykovej, hudobnej, výtvarnej, dramatickej a pohybovej, grafomotorickej, predčitateľskej gramotnosti, komunikatívnej a kultúrnej oblasti, pri práci s počítačom

É-  enviromentálnou výchovou iniciovať deti, aby chápali význam životného prostredia, separáciu odpadu a využitie odpadového materiálu pri technickej tvorivosti.

 

CH - chápať rôznorodosť ľudí a etnických menšín.

R -  racionálnym a primeraným spôsobom viesť deti k záujmu o dianie v rodine, materskej škole a v bezprostrednom okolí, aby si deti osvojili spôsob uvažovania typu, ako môžem pomôcť.

O -  ovládať pohybový aparát a telesné funkcie, používať pri činnosti všetky zmysli.

B -  brať do úvahy, že každý sa môže mýliť, aby si dokázali prísť na chybu a vedeli nájsť spôsob na jej odstránenie.

Á -  analyzovať výchovno - vzdelávací proces vychádzať z plánu práce a dodržiavať

K - kooperatívnym spôsobom riešiť konflikty aj s pomocou dospelého

Y - identifikovať deti so špeciálnymi výchovno vzdelávacími potrebami a zabezpečovať im podmienky na individuálny rozvoj v súlade s týmito potrebami 

 

m)   oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky, a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov a opatrení,

 

SWOT analýza školy

 

Návrh opatrení:

1.      Zapájať sa do projektov a získať tak viacej financií pre rozvoj materskej školy.

2.      Zúčastňovať sa školení v oblasti inovácie vzdelávania.

3.      Opraviť chátrajúce časti budovy.

4.      Zvyšovať bezpečnosť prostredia v materskej škole.

5.      Aktivizovať rodičov k podávaniu návrhov na spestrenie vzdelávacieho procesu z ich pohľadu.

6.      Podporovať a motivovať pedagógov pri vzdelávaní.

7.      Zveľadenie školského dvora, vybudovanie krytej terasy (altánku)

 

 

 

 

 

 

 

2.      a) údaje o počte žiakov školy vrátane žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami alebo údaje o počte detí v školskom zariadení,

 

 

b) počet prijatých detí – v školskom roku 2020/2021 -  4 deti.

 

 

 

                                                                                                          ............................................

      Agnesa Kovácsová

                                                                                                          riaditeľka materskej školy

 Materská škola Hontianska cesta 45, Šahy  936 01

 

Dodatok č. 2

  Vstup cudzích osôb do priestorov materskej školy

Podľa § 24 ods. 4 zákona č. 355/2007 Z.z. o ochrane, podpore a rozvoji verejného zdravia a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov bolo potrebné dopracovať pokyny pre návštevníkov upraviť podľa ŠKOLSKÉHO SEMAFÓRU  z dňa 29.11.2021.

V záujme zabezpečenia plynulého preberania a odovzdávania detí zákonných zástupcov, boli zákonní zástupcovia oboznámení na webovej stránke materskej školy, že materská škola postupuje podľa pokynov MŠVVaŠ SR a do budovy môžu vstúpiť len osoby v režime O a P.

  Pod pojmom cudzia osoba sa rozumie každá jedna osoba, ktorá nie je zamestnancom     

  materskej školy, konkrétne zákonný, zástupca dieťaťa  a iní.

 

 Preberanie a odovzdávanie detí ráno a popoludní

A)    Vstupujú do priestorov materskej školy len osoby spĺňajúce O a P

B)     Zákonný zástupca, ktorý nespĺňa podmienku vstupu do priestorov materskej školy má možnosť požiadať zákonného zástupcu spĺňajúceho podmienku o pomoc pri vyzlečení, oblečení a preobutí dieťaťa

C)    Zákonný zástupca, ktorý nespĺňa podmienku vstupu do priestorov materskej školy má možnosť zavolať telefonicky na pevnú linku materskej školy 036-741 2052 a požiadať službukonajúcu učiteľku, aby poslala prevádzkového zamestnanca pred vstupné dvere, odprevadila do šatne a prezliekla jeho dieťa

 

Iné cudzie osoby a ich vstup do priestorov materskej školy

Na informačnej tabuli na hlavnej bráne materskej školy je telefónne číslo a kontakt na riaditeľku materskej školy. Budova a všetky jej vchody sa o 8:00 zamykajú. Na informačnej tabuli na hlavnej bráne  materskej školy, ako i na bočnej bráne je informácia o zákaze vstupu cudzích osôb do budovy a priestorov materskej školy. V nevyhnutnom prípade zazvonia a počkajú na riaditeľku pred budovou, konzultácie ohľadom výchovno – vzdelávacieho procesu sú zrušené a riešia sa telefonicky, alebo emailom.